#noha­te – So geht Respekt!

Zusammenfassung:

Worte haben eine große Wirkung, egal ob online oder offline. Das Projekt #nohate hilft jungen Menschen, sich gegen digitale Angriffe zu wehren und sich aktiv für Respekt einzusetzen. Marika Lagger-Pölinger und Peter Reichmann betonten, dass junge Menschen lernen sollen, nicht zu schweigen. Der Verein EqualiZ hat das Projekt pädagogisch begleitet. Bei einer Abschlussveranstaltung zeigten die Teilnehmer stolz ihre eigenen Inhalte. Susanne Ebner betont, dass die kreative Mitwirkung der Jugendlichen wichtig für den Erfolg ist. Da viele Jugendliche regelmäßig Online-Angriffen ausgesetzt sind, können sie als geschulte Peers Veränderungen bewirken.Isabella Penz unterstreicht, dass es wichtig ist, Medienkompetenz und kritisches Denken in Schulen zu fördern. Die Fähigkeit, zwischen Fakten und Fiktion zu unterscheiden, ist wichtig in der heutigen Bildung. Die Schülerinnen sind überzeugt, dass gemeinsames Engagement gegen Gewalt im Internet helfen kann. Ein von den Teilnehmerinnen erstelltes Lied mit Tanz zeigt beispielhaft ihre Beteiligung. Christine Erlach von EqualiZ findet, dass das Projekt zeigt, wie Prävention im digitalen Raum funktioniert: Indem die Jugendlichen aktiv in die Lösung eingebunden werden. Der Slogan des Projekts lautet #nohate – So geht Respekt!

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„Wor­te haben eine enor­me Wir­kung – online genau wie off­line. #noha­te stärkt jun­ge Men­schen dar­in, digi­ta­le Über­grif­fe nicht ein­fach schwei­gend hin­zu­neh­men, son­dern aktiv Hal­tung zu zei­gen“, beton­ten Lan­des­rä­tin Mari­ka Lag­ger-Pöl­lin­ger und Bil­dungs­lan­des­rat Peter Reich­mann uni­so­no. Die päd­ago­gi­sche Beglei­tung des Pro­jekts wur­de vom Ver­ein Equa­liZ durch­ge­führt. Bei der fei­er­li­chen Abschluss­ver­an­stal­tung im Turn­saal der BAf­EP prä­sen­tier­ten die ange­hen­den Ele­men­tar­päd­ago­gin­nen stolz ihren eigens pro­du­zier­ten Con­tent. Für Susan­ne Ebner, Lei­te­rin der Gleich­be­hand­lungs­stel­le, ist genau die­se krea­ti­ve Eigen­re­gie der Schlüs­sel zum Erfolg: Da Jugend­li­che auf Platt­for­men wie Insta­gram und Tik­Tok ohne­hin täg­lich Zeu­gen von Online-Über­grif­fen wer­den, kön­nen sie als geschul­te Peers die Dyna­mik und den Kon­flikt­ver­lauf in den Kom­men­tar­spal­ten ent­schei­dend posi­tiv steu­ern.

Musi­ka­li­sches Plä­doy­er für Soli­da­ri­tät und geleb­te Par­ti­zi­pa­ti­on

Auch Bil­dungs­di­rek­to­rin Isa­bel­la Penz unter­strich die Dring­lich­keit, Medi­en­kom­pe­tenz und kri­ti­sches Den­ken fest in den Schu­len zu ver­an­kern. Die Fähig­keit, Fakt von Fik­ti­on zu unter­schei­den und das eige­ne digi­ta­le Han­deln zu reflek­tie­ren, sei ein unum­gäng­li­ches Qua­li­täts­kri­te­ri­um moder­ner Bil­dungs­ein­rich­tun­gen. Wie tief­grei­fend das Pro­jekt gewirkt hat, brach­ten die Schü­le­rin­nen selbst auf den Punkt: „Gemein­sam kön­nen wir ein Zei­chen gegen Gewalt im Netz set­zen und zei­gen, dass ein wert­schät­zen­des Mit­ein­an­der stär­ker macht“, fass­te BAf­EP-Schü­le­rin Anni­ka Graß­ler zusam­men. Für Chris­ti­ne Erlach, Geschäfts­lei­te­rin von Equa­liZ, ist das ent­stan­de­ne Lied mit dazu­ge­hö­ri­ger Tanz­cho­reo­gra­fie ein Para­de­bei­spiel für gelun­ge­ne gesell­schaft­li­che Par­ti­zi­pa­ti­on. Das Pro­jekt beweist ein­drucks­voll, dass Prä­ven­ti­on im digi­ta­len Raum dann am bes­ten funk­tio­niert, wenn man den Jugend­li­chen den nöti­gen Raum gibt, um selbst ein Teil der Lösung zu wer­den.